Diễn đàn Lao động - Thương binh - Xã hội

GD trẻ khuyết tật: Giáo viên cần điều chỉnh phù hợp với từng học sinh

12/03/2018 | 09:58:07
Như mọi trẻ em khuyết tật, trẻ khuyết tật học tập cũng có năng lực, tiềm năng phát triển và ảnh hưởng tích cực đến cuộc sống của mọi người xung quanh.

Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên và phụ huynh

Nâng cao nhận thức pháp lí và nhận thức xã hội

Các em có quyền được thụ hưởng một nền giáo dục chất lượng, thân thiện và bình đẳng. Công ước Quốc tế về Quyền của Người khuyết tật cũng như Hiến pháp, pháp luật của Việt Nam đều khẳng định rằng người khuyết tật có quyền được đi học. Không ai có thể từ chối quyền được đi học của các em. Chính phủ Việt Nam cũng như Bộ GD&ĐT có những ban hành về chính sách, thông tư hướng dẫn, hành động cần thiết để trẻ khuyết tật được thụ hưởng quyền được giáo dục của mình.

Học sinh khuyết tật học tập là một dạng rối loạn phát triển cần được đưa vào Luật Người khuyết tật để các em được hưởng chế độ như các khuyết tật khác.


Học sinh khuyết tật học tập được học tập trong môi trường giáo dục hòa nhập thân thiện, bình đẳng và có chất lượng. Việc các em được học tập cùng với các học sinh khác sẽ góp phần tạo ra một xã hội không kì thị, nơi có thể nuôi dưỡng các giá trị công bằng về quyền và cơ hội.

Nâng cao năng lực nhận diện học sinh khuyết tật học tập đang học trong nhà trường phổ thông

Để học sinh khuyết tật học tập học hòa nhập tốt trong trường phổ thông nơi các em ở hiệu quả thì khâu đầu tiên là giáo viên phải nhận diện được học sinh khuyết tật học tập. Giáo viên cần nắm được khả năng và nhu cầu của các em. Việc đánh giá, nhận diện cần qua 3 bước:

Đánh giá nhận diện: Đánh giá ban đầu cung cấp cho giáo viên những thông tin về học sinh: Khả năng và nhu cầu của học sinh, các biểu hiện khó khăn; Chỉ ra nguyên nhân khuyết tật học tập; Điều kiện, hoàn cảnh sống của học sinh. Đánh giá sàng lọc, nhận diên thường là một bảng kiểm dành cho giáo viên. Điều kiện được đưa ra khi giáo viên sử dụng bảng kiểm là dạy học lớp có học sinh tham gia đánh giá ít nhất hai tháng. Hiện nay, bảng kiểm sàng lọc học sinh khuyết tật học tập được các nhà nghiên cứu thuộc Viện Khoa học Giáo dục xây dựng và triển khai đánh giá ở diện rộng trên toàn quốc.

Trong Bảng kiểm, ngoài các tiêu chí nhận diện học sinh khuyết tật học tập còn đưa ra các tiêu chí loại trừ không phải là học sinh khuyết tật học tập như: Khó khăn về nhìn (HS khiếm thị), khó khăn về nghe – nói (HS khiếm thính), khó khăn lĩnh hội kiến thức (HS khuyết tật trí tuệ), HS có biểu hiện rối loạn phát triển (ADHD, tự kỉ,...), khuyết tật vận động, HS có hoàn cảnh khó khăn, HS bị bỏ rơi giáo dục, HS là người nước ngoài.

Đánh giá chỉ số trí tuệ (IQ): để loại trừ các trường hợp học sinh khó khăn đặc thù do khuyết tật trí tuệ.

Đánh giá những khó khăn của trẻ và mức độ khó khăn: Sau khi hỗ trợ và can thiệp, đánh giá cuối cùng là sự tiến bộ của trẻ.

Điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học và cách thức đánh giá

Điều chỉnh được hiểu là: Thay đổi về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức và đánh giá kết quả dạy học phù hợp với nhu cầu, khả năng và hứng thú nhằm phát triển đến mức tối đa tiềm năng và năng lực của học sinh.

Đối với học sinh khuyết tật học tập, sự điều chỉnh là rất cần thiết. Tùy theo khả năng nhận thức và mức độ khó khăn của học sinh mà giáo viên lựa chọn cách thức điều chỉnh.

Các điều chỉnh phải đạt được yêu cầu sau: Các điều chỉnh đều được thực hiện trên bản KHGD cá nhân của học sinh; Nội dung dạy học cần điều chỉnh không được xây dựng riêng rẽ mà dựa trên nội dung dạy học của môn học và chuẩn kiến thức kĩ năng môn học đó; Việc điều chỉnh phải thích ứng với trình độ nhận thức, khả năng học tập của học sinh; Điều chỉnh được tiến hành từ mục tiêu, kiến thức, kĩ năng và đánh giá kết quả học tập của các em, cùng với các điều kiện đảm bảo thực hiện về cơ sở vật chất, đồ dùng và phương tiện dạy học.

Cần bồi dưỡng năng lực chuyên môn về GD đặc biệt cho giáo viên

Trên cơ sở thực tế trường phổ thông Việt Nam đang tồn tại học sinh khuyết tật học tập, ngành GD&ĐT cần tiến hành các hoạt động bồi dưỡng năng lực cho giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục các cấp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Các hoạt động này nên được đưa vào kế hoạch và chương trình hành động chung cho ngành Giáo dục, đặc biệt là giáo dục phổ thông (bậc Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông). Đối với giáo dục đại học, cần đưa vào chương trình học cho sinh viên sư phạm các ngành Giáo dục Đặc biệt, Giáo dục Tiểu học; các ngành Khoa học Tự nhiên, Khoa học Xã hội,… những học phần về Khuyết tật học tập đặc thù.

Đối với học sinh khuyết tật học tập, sự điều chỉnh là rất cần thiết. Tùy theo khả năng nhận thức và mức độ khó khăn của học sinh mà giáo viên lựa chọn cách thức điều chỉnh.

Các tin khác

Chưa được công nhận thương binh vì vướng thông tư

Chưa được công nhận thương binh vì vướng thông tư

Theo Thông tư liên tịch số 28/2013/TTLT-BLĐTBXH-BQP thì người bị thương lập bản khai cá nhân kèm theo giấy tờ chứng minh tham gia cách mạng kèm theo giấy tờ, tài liệu chứng minh bị thương, tức là phải có giấy ra viện mà điều này rất khó với các trường hợp tham gia chiến đấu tại địa phương vì làm gì có giấy ra viện.

Bảo lãnh nhà ở: Chủ đầu tư và ngân hàng đều đang "làm xiếc" với người mua?

Bảo lãnh nhà ở: Chủ đầu tư và ngân hàng đều đang "làm xiếc" với người mua?

Dù đã có quy định dự án bất động sản phải có bảo lãnh từ ngân hàng mới được bán nhà hình thành trong tương lai, song thực tế nhiều dự án không có bảo lãnh, các giao dịch mua bán vẫn diễn ra và rủi ro luôn được đẩy về phía người mua.

Quảng Ngãi: Còn hơn 1.300 nhà ở chưa được xây dựng cho người có công

Quảng Ngãi: Còn hơn 1.300 nhà ở chưa được xây dựng cho người có công

Theo báo cáo từ Sở Xây dựng tại cuộc họp do UBND tỉnh tổ chức về việc xem xét, giải quyết tồn tại, vướng mắc trong quá trình hoàn thành việc thực hiện các chính sách hỗ trợ về nhà ở cho người có công với cách mạng trên địa bàn tỉnh theo Quyết định số 22, năm 2013 và Nghị quyết số 63, năm 2017 của Chính phủ, tính đến ngày 30.9, Quảng Ngãi vẫn còn 1.314 nhà chưa thực hiện xây dựng.

Bỏ cộng điểm học nghề trong tuyển sinh lớp 10?

Bỏ cộng điểm học nghề trong tuyển sinh lớp 10?

Theo phương án tuyển sinh sở GD&ĐT Hà Nội, TP.HCM công bố, học sinh sẽ không được cộng điểm chứng chỉ nghề và cuộc thi học sinh giỏi lớp 9 các môn văn hóa.

Thể thao   
Võ Thanh Tùng giành HCV, phá kỷ lục châu Á bơi người khuyết tật

Võ Thanh Tùng giành HCV, phá kỷ lục châu Á bơi người khuyết tật

Nếu như đội cử tạ sớm hoàn thành nhiệm vụ một cách xuất sắc, trọng trách săn tìm huy chương vẫn đè nặng lên các đội điền kinh và bơi lội thể thao người khuyết tật (TTNKT) Việt Nam tại Asian Paragames (Đại hội TTNKT châu Á 3 -2018).

Bỏ cộng điểm học nghề trong tuyển sinh lớp 10?

Bỏ cộng điểm học nghề trong tuyển sinh lớp 10?

Theo phương án tuyển sinh sở GD&ĐT Hà Nội, TP.HCM công bố, học sinh sẽ không được cộng điểm chứng chỉ nghề và cuộc thi học sinh giỏi lớp 9 các môn văn hóa.

Du lịch   
Hà Giang! Ngày tôi đến...

Hà Giang! Ngày tôi đến...

HOANHAP.VN - Lỗi hẹn với Hà Giang đã mấy lần, cái khát khao được đặt chân lên mảnh đất xa xôi nơi địa đầu của Tổ quốc ấy, được đến với những huyện vùng cao - nơi tập trung đông đảo đồng bào dân tộc thiểu số nhất cả nước, được khám phá và tìm hiểu sâu sắc hơn về đời sống của bà con dân tộc miền núi nay đã thành hiện thực...

Ngành Ngân hàng với cách mạng công nghiệp 4.0

Ngành Ngân hàng với cách mạng công nghiệp 4.0

HOANHAP.VN - Sự phát triển của công nghệ ảnh hưởng sâu rộng, mang tính cải cách cho tất cả các ngành nghề, lĩnh vực trong xã hội và ngành ngân hàng không phải là ngoại lệ.

Thủ tướng đề nghị IMF, WB tư vấn xây dựng cơ chế cảnh báo rủi ro kinh tế vĩ mô cho ASEAN

Thủ tướng đề nghị IMF, WB tư vấn xây dựng cơ chế cảnh báo rủi ro kinh tế vĩ mô cho ASEAN

Trước các biến động khó lường của kinh tế thế giới, Thủ tướng đề nghị IMF, WB hợp tác và tư vấn cho các nước ASEAN xây dựng một cơ chế cảnh báo rủi ro kinh tế vĩ mô khu vực để giúp nâng cao năng lực tự cường và thích ứng của kinh tế ASEAN.

Cơ quan ngôn luận của Hiệp hội Doanh nghiệp của Thương binh và Người khuyết tật Việt Nam

Tổng biên tập: Nguyễn Ngọc Quyết

Địa chỉ: Tầng 9 Toà nhà Công nghệ cao - số 4 Vũ Thạnh, Đống Đa, Hà Nội.

Điện thoại: 024.32003150 Fax: 024.32247585

Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 93/GP-BTTTT cấp ngày 6/3/2017